Exercicios Frances

Aí vai um exercício para ser feito ser feito sem consulta ok?

1- Je ne suis pas sûr(e) que ce bus .
A - va
B - alla
C - aille
D - ait .
jusqu'au château de Versailles.

2- Ton café est trop chaud ! .
A - Faites
B - Ferez
C - Feras
D - Fais
. attention à ne pas te brûler !

3- Tu as des nouvelles de Michel et Claudia ? - Non, ...
A - dans
B - ça fait
C - depuis
D - après
. combien de temps qu'ils sont partis ?

4- Elle a un compte en banque bien garni.
A - pourtant
B - bien qu'
C - en dépit d'
D - malgré
. elle se plaint de ne pas avoir assez d'argent.

5- L'avocat.
A - que
B - lequel
C - auquel
D - duquel
. nous nous sommes adressés est un des meilleurs de Paris.

6- Le président :
" Nous avons négocié la réduction du temps de travail à 35 heures par semaine ". Il a indiqué .
A - qu'ils auraient négocié la réduction du tempsdetravail.
B - qu'ils négocieraient la réduction du temps de>travail.
C - qu'ils négociaient la réduction du temps detravail.
D - qu'ils avaient négocié la réduction du temps detravail.


" PIETONS UTILISEZ LE PASSAGE SOUTERRAIN "

7- Que signifie ce panneau ?
A - Le passage souterrain est fermé.
B - Il faut passer par le passage souterrain.
C - Les piétons ne peuvent pas traverser.
D - Le passage souterrain n'est pas sûr.


8- "N'emportez pas les serviettes de bain à la plage"A qui est destinée cette annonce ?
A - À des marchands de glace.
B - À des maîtres nageurs.
C - À des clients d'hôtel.
D - À des clients de restaurant.


9- " Allumez votre téléphone " Pour allumer votre téléphone, maintenez la touche enfoncée jusqu'à ce que le téléphone s'allume. Si vous avez besoin de retirer la batterie, vousdevez d'abord éteindre votre téléphone. Pour cela,appuyez sur la touche jusqu'à ce que l'écrans'éteigne.Votre premier appel Composez d'abord le numéro de votre correspondantpuis lancez l'appel en appuyant sur la touche OK.

Dimensions : 132 x 50 x 26 mm. Poids : 154 g

.9- Vous venez de lire :
A - un mode d'emploi.
B - une publicité.
C - une annonce.
D - un résumé.


10- Pour utiliser l'appareil, il faut :
A - faire le numéro du correspondant.
B - appuyer longuement sur la touche .
C - appuyer une fois sur la touche OK.
D - éteindre d'abord la batterie.


" MAIRIE DE PARIS "

La Mairie de Paris et l'association Paris-Bambelle organisent une fête, de janvier à décembre 2002, auxportes de Paris, dans le bois de Boulogne. La nouvelle parade ImaginAir sera présentée aupublicdès le 1er janvier. Entrée du parc gratuite pour les enfants de moins de4 ans. Départ des cars toutes les demi-heures, devant lamairie. Les voitures pourront se garer à l'entrée du>bois."

11- Ce document parle :
A - d'une visite de la mairie de Paris.
B - d'une fête organisée dans Paris.
C - d'une fête dans un parc près de Paris.
D - d'une exposition pour l'année 2002.

12- A qui s'adresse-t-il? :
A - à tout le monde sans exception.
B - à tous les automobilistes.
C - uniquement aux enfants.
D - seulement aux Parisiens


" L'E-book : le livre électronique "

Le livre électronique n'est pas un rêve, il enexiste déjà plusieurs modèles, de différentes tailles, avecun écran couleur ou noir et blanc. Equipé d'un écran tactile, ce livre électronique pèse à peine plus d'un kilo et peut stocker jusqu'à l'équivalent de trente titres de 500 pages. Pour charger le contenu d'unlivre dans la mémoire de cet objet, où qu'on soit dansle monde, il suffit de le brancher à une prisetéléphonique ou à un mobile. L'e-book se connecte à Internet sur le site d'une bibliothèque virtuelle. Il ne reste ensuite au lecteur qu'à faire son choix. Le livre est téléchargé en quelques minutes et le comptedu lecteur débité automatiquement. Les mal voyants,pour une fois, ne sont pas oubliés puisque les pages pourront s'afficher avec sept tailles de caractères.L'écran tactile permet une lecture non linéaire, comme sur le web. En effleurant un mot sur cet écran, onpasse à une autre page.

13- La capacité de l'e-book :
A - est totalement illimitée.
B - est limitée en nombre de pages.
C - dépend souvent du fournisseur.
D - dépend en partie du lecteur.

14- L'écran tactile est disponible :
A - sur tous les modèles.
B - sur les modèles couleur.
C - sur les modèles noir et blanc.
D - sur les modèles pour mal voyants

Lisez le paragraphe suivant. Un seul résumé est exact. Choisissez la bonne réponse.

Les musées français, en cette année 2000, ont décidéde célébrer le Grand Siècle : celui de Louis XIV, de Versailles, mais également d'une peinture long temps délaissée parce qu'assimilée à la grandeur et à lapompe un peu sévère et religieuse qui présidait àl'esprit du temps.

15- Résumé du paragraphe :
A - En cette année 2000, les musées français ont décidé de rendre hommage au roi Louis XIV. B - Les musées français réhabilitent une peinture un peu oubliée.
C - Tous les musées exposeront les œuvres duchâteau de Versailles.
D - La peinture religieuse, représentative du siècle de Louis XIV, sera exposée à Versailles.

- Marmots, boulot, dodo et autres tempos ? Lors de la dernière conférence de la famille, le gouvernement a promis de faire un effort financier important pour permettre la création de crèches,halte-garderies afin d'accueillir 25 000 à 30 000enfants de plus. Alors que plus de 80% des femmes de25 à 49 ans travaillent, seulement 9% des enfants sont accueillis en crèches. Plus de 50% sont gardés par un des parents, généralement la mère, et 26% par un membre de la famille ou du voisinage. Le nombre de places en crèches a augmenté de façoninsuffisante depuis 10 ans, de plus, du point de vuegéographique, les familles sont loin d'être sur un pied d'égalité, ainsi pour 100 enfants, on dispose de33 places à Paris mais seulement de 12 places dans la>banlieue est. Les attentes des familles évoluent avec la société :elles souhaitent davantage de structures collectiveset une plus grande souplesse d'accueil.

16- Quelles sont les idées qui se trouvent exprimées dans le texte ?
A -La majorité des enfants est gardée dans des crèches.
B - Beaucoup de femmes préfèrent s'occuper elles-mêmes de leurs enfants.
C - Les enfants n'aiment pas aller dans les centresd'accueil.
D - Les localités n'offrent pas les mêmes structures d'accueil.

Partager la connaissance

Il est tout à fait naturel que les Français parlent et écrivent dans leur langue. Mais il est souhaitable,aussi, qu'ils soient entendus, lus et compris, et pas seulement à l'intérieur de l'hexagone. Voilà lesdonnées d'un problème auquel sont confrontés les chercheurs scientifiques de notre pays et qui n'a pas,jusqu'ici, trouvé de solution satisfaisante. Par satisfaisante, j'entends, bien sûr, de nature à satisfaire tout le monde. D'abord satisfaire les chercheurs eux-mêmes, qui sont jugés par leurs pairs sur leur notoriété internationale. Sur un demi-milliond'articles scientifiques publiés chaque année, un gros tiers vient des Etats-Unis d'Amérique, un petit tiersde l'Europe, un douzième du Japon, et le rested'ailleurs. La France contribue pour un sixième à laproduction européenne. Ce sixième de tiers, disons ce vingtième des publications scientifiques mondiales,n'est utile que s'il vient s'agréger au corps>universel des connaissances, disent à juste titre les scientifiques. Il doit donc être connu, c'est-à-direlu par les auteurs, non francophones pour l'essentiel,des dix-neuf autres. De là à annoncer qu'un articleécrit en français ne contribue pas à l'avancement dela science et à la réputation de l'auteur avec la même efficacité que s'il était écrit en anglo-américain,langue massivement majoritaire dans la production scientifique, il n'y a qu'un pas à franchir. Il estmaintenant franchi, quel que soit le regret que l'onpuisse en avoir. Les scientifiques français écrivent en anglais. Les journaux scientifiques français, deplus en plus européens d'ailleurs, publient un peu enfrançais et beaucoup en anglais. [.] Mais à quoi bons'attarder sur ces affaires de langues lorsqu'ils'agit de sciences, entend-on parfois dire. Le langage des chimistes est celui des formules, les mathématiciens s'expriment par équations et, plus généralement, la langue de la science est celle del'informatique. Discours réductionniste que personnene peut prendre vraiment au sérieux. [.] Pour conclure, un conseil aux francophones. Vous souhaitez>défendre notre langue : apprenez les langues desautres. Ainsi, lorsque vous parlerez français, ici oulà, dans le reste du monde, vous pourrez le faire entoute assurance, sachant qu'il vous serait loisible decommuter sur un autre registre si cela s'avérait nécessaire, ou simplement courtois.Hubert Curien. Le Monde diplomatique - avril 199517- Comment comprenez-vous " Il est souhaitable,aussi,qu'ils soient entendus, lus et compris et pas seulement à l'intérieur de l'hexagone. " :

A - Il est souhaitable que le Français soit totalement compris en France.
B - Il est souhaitable que les Français se comprennent tous entre eux.
C - Il est souhaitable que les français comprennent les langues étrangères.
D - Il est souhaitable que le français soit compris hors des frontières françaises.

18- Selon l'auteur,
A - les scientifiques lisent essentiellement les articles écrits en français.
B - les scientifiques n'apprécient pas le contenudes articles écrits en français.
C - les scientifiques français lisent majoritairement les articles écrits en anglais.
D - les scientifiques français, pour être lus,doivent écrire en anglais.

19- La conclusion de l'auteur est que
A - il n'est pas impoli pour un Français de parlerfrançais à l'étranger.
B - la meilleure façon de défendre sa propre langueest d'être plurilingue.
C - tous les Français peuvent parler une langue étrangère si cela est nécessaire.
D - le devoir des francophones est de parler français en toute occasion.

Respostas acima

Le portfolio

Le portfolio, un passeport vers l'emploi Emploi-Québec a comme mission d'aider les sans-emploi à réintégrer le marché du travail. C'est dans cetes prit que le centre local d'emploi (CLE) de Terrebonne a conçu l'activité Bilan des compétences -portfolio. Les personnes qui y participent découvrent leurs points forts, apprennent à mettre en valeur leurs réalisations et à reconnaître leurs succès. Nombreux sont ceux et celles qui reprennent ainsi confiance en eux-mêmes et se trouvent un emploi. La preuve en est que plus de 80 % des personnes ayant participé à cette activité ont réintégré le marché du travail. Voici un aperçu de ce que permet ce genre de démarche.

LE BILAN DES COMPÉTENCES
Imaginez le bilan de vos compétences comme une photographie de vos habiletés. Toutefois, cet exercice est plus qu'un simple inventaire de vos compétences. Il vous permet de déterminer les habiletés que vous avez en fonction de l'emploi que vous aimeriez décrocher. Vous avez ensuite plus de facilité à souligner vos points forts dans votre lettre de présentation ou pendant une entrevue d'embauche. Le bilan des compétences vous permet : d'explorer les différentes formations qui pourraient vous aider à mettre à jour vos connaissances; de faire le point sur vos expériences de travail, de bénévolat et de loisirs; d'évaluer vos compétences; de définir vos points forts et ceux qui le sont moins; de découvrir vos atouts. En faisant un tel bilan, peut-être allez-vous constater qu'il vous manque certaines compétences pour obtenir l'emploi que vous souhaitez. Est-ce qu'une activité de formation pourrait vous aider? Y a-t-il un autre métier intéressant qui vous conviendrait mieux? Si au contraire votre bilan indique que vous possédez les compétences nécessaires, vous pourrez passer à la préparation de votre portfolio. - Voir un exemple de bilan des compétences. LE

PORTFOLIO
Le portfolio est un outil de recherche d'emploi que vous pouvez adapter à l'entreprise visée et au poste convoité. Vous allez chercher dans votre bilan de compétences les habiletés qui correspondent à l'emploi que vous aimeriez occuper. Si, dans une offre d'emploi, il y a une compétence que vous possédez et que vous n'aviez pas mentionnée dans votre bilan, vous pouvez l'ajouter. Selon M. Jean Lemay, conseiller aux entreprises à Emploi-Québec, «le portfolio reflète bien leshabiletés des candidates et des candidats, et permet àl'employeur de cerner leur profil. De plus, il peut être lu en moins de trois minutes». Dans votre portfolio, vous devez : tracer votre portrait professionnel et décrire votre objectif de carrière. mentionner les établissements d'enseignement que vous avez fréquentés. indiquer les emplois que vous avez occupés (si vousn'avez jamais occupé d'emploi, vous pouvez quand même décrire le travail que vous avez fait pour d'autres, y compris le bénévolat). énumérer vos compétences et décrire une situation où vous avez démontré chacune de vos compétences, soit au travail ou dans vos loisirs. Si vous avez des documents qui prouvent votre savoir-faire, comme des photographies, des évaluations positives de votre travail, des lettres de remerciement ou de félicitations, joignez-les à votreportfolio. - Voir un exemple de portfolio. Emploi-Québec offre de nombreux services auxpersonnes à la recherche d'un emploi.

Visitez emploiquebec.net ou communiquez avec votrecentre local d'emploi (CLE).

Qual o seu nível?

DÉBUTANT
Pour acquérir ou revoir les bases et se faire comprendre dans des situations élémentaires.

INTERMÉDIAIRE
Pour se remettre à niveau et communiquer facilement dans un pays étranger.

AVANCÉ
Pour perfectionner sa maîtrise d'une langue et communiquer aisément dans toutes les situations courantes.

AFFAIRES
Pour maîtriser parfaitement la langue des affaires et faire face aux situations de la vie professionnelle.

PERSONNALISÉ
Pour un cheminement avec le suivi d'un tuteur qualifié.

L'élément clé - Idioma e Adaptaçao

L'établissement des immigrants, on peut le diviser endeux phases immédiates:1- d'un toit, de nourriture, de vêtements,d'information et d'orientation, de COURS DE LANGUES debase et d'autres services d'accueil (les servicesvarient en raison des priorités des villes). 2- d'une FORMATION LINGUISTIQUE avancée et spécifiqueà l'occupation, de perfectionnement pour acquérir descompétencesdans le but de trouver un emploi stable.Les faibles niveaux de littérature en anglais ou enfrançais constituent un grave problème chez lesnouveaux arrivants. Les barrières linguistiquesempêchent les gens de faire des choixéclairés en matière de sujets importants, dans lescliniques desanté communautaire, les tribunaux et les conseilsscolaires. Lacommunication est une part essentielle de laprestation de services qui touchent la santé,l'éducation, les questions juridiques. Les nouveauxarrivants qui ne maîtrisent pas la langue française ouanglaise sont souvent incapables de communiquer avecles fournisseurs de services en dehors du secteur del'établissement. Le Québec assume la responsabilité de ses propresservices d'établissement des nouveaux arrivants depuis1991. Y compris des cours de langues. Depuis 1995, legouvernement fédéral a tenté de faire assumer laresponsabilité de l'établissement au secteur privainsi que par les gouvernements provinciaux. L'Albertaet l'Ontario ont négocié leurs propres ententes avecle gouvernement fédéral. La Colombie-Britannique et le Manitoba assument leurspropres service d'établissement. LaColombie-Britannique, le Québec et et laplupart des provinces maritimes n'enseignent que lestrois premieres niveau de langue (formation de base),tandis que le Manitoba offre des cours jusqu'au niveauhuit, y compris des cours de langue spécifiques àl'occupation. Cependant, les experts estiment qu'ilfaut au moins cinq à sept ans aux apprenants d'anglais ou de français àl'élémentaire pour acquérir les compétenceslinguistiques nécessaires pour réussir au secondaire. L'enseignement de la langue aux immigrants est unélément clé de l'établissement parce que il existe unlien entre la hausse des revenus d'emploi et lacapacité d'utiliser l'une des deux langues officiellesdu Canada. 90% des immigrants au Canada n'ont nil'anglais ni le français comme langue première. Lafacilité d'expression dans une langue est un facteurdéterminant du revenu et de l'emploi. La langue comptepour beaucoup dans l'établissement personnel. Bon nombre des personnes qui arrivent au pays pours'y établir souffrent d'isolement parce qu'elles neparlent pas suffisamment bien l'anglais ou lefrançais, n'ont pas un logement adéquat,vivent dans la pauvreté et sont vulnérables àl'exploitation parce qu'ils ne connaissent pas leursdroits dans des domaines comme la location, l'emploiou la formation d'appoint ou scolaire. Ils ne saventpas très bien où obtenir de l'aide pour diversproblèmes. Les recherches indiquent que les nouveauxarrivants se tournent d'abord vers les compatriotes,mais il peut arriver que ces personnes ne soient pastrès versées dans le contexte qui détermine lesdroits. Le besoin et l'emploi aux cliniques et tribunaux deprofessionnels multilingues aurait l'avantaged'augmenter les chances d'emploi pour les personnesformées à l'étranger. Actuellement, au stade de programme pilote à Toronto,le cours de langues de niveau avancé consiste à offrirdela formation linguistique adaptée à des professionsparticulières, qui permettra aux nouveaux arrivantsd'améliorer à la fois leurs compétences linguistiqueset leurs perspectives d'emploi.

D'autres pistes pour vous: http://www.multilingolegal.ca/ http://www.etablissement.org/index.asp http://www.cleonet.ca/ http://www.hcf.on.ca/ http://www.thementoringpartnership.com/ http://www.ociso.org/ http://overview.careeredge.ca/ http://www.chambertalentpool.com/ http://emploiquebec.net/francais/entreprises/recrutement/aide/immigrants.htm http://www.thecalgaryfoundation.org/ http://www.maytree.com/ http://www.wrien.com/en/index.shtml http://www.tcf.ca/ Source: http://www.lcc.gc.ca/default-en.asp

Le Québécois...

Le Québécois...

Le Québécois ne te trompe pas... Y t'fourre.

Le Québécois n'est pas menteur... C't'un hostie d'crosseur.

Le Québécois ne se moque pas de toi... Y t'niaise.

Le Québécois se fiche pas mal de la hautegastronomie... Y bouffe d'la poutine.

Le Québécois ne regarde pas la télévision... Y'écoute la TV.

Le Québécois ne verrouille pas sa porte... Y la barre (pis c'est rare).

Le Québécois n'est pas intelligent... C't'une bolle.

Le Québécois n'est pas con, oh non... C't'un épais.

Le Québécois ne s'assied pas... Y s'tire une bûche.

Le Québécois ne descend pas de l'auto... Y débarque du char.

Le Québécois ne sèche pas ses cours... Y loaf...

Le Québécois ne s'en fout pas... Y s'en câlisse.

Le Québécois ne s'étend pas en rentrant du boulot... Y s'écrase après 'a job.

Le Québécois n'utilise pas son ordinateur... Y gosse dessus.

Le Québécois ne touche à rien... Y taponne.

Le Québécois n'est pas sans emploi... Y'est su'l B.S.

Le Québécois ne te dit pas non... Y t'envoie chier.

Le Québécois ne se fâche jamais... Y s'met en criss.

Le Québécois n'est pas violent avec toi... Y t'en câlisse une.

Le Québécois ne réfléchit pas... Y load.

Le Québécois n'appelle pas chez toi... Y call che' vous.

Le Québécois ne manque pas son coup... Y s'pète la yeule.

Le Québécois ne vérifie pas... Y check.

Le Québécois n'embrasse pas sa copine... Y french sa blonde.

Le Québécois ne va pas dans une soirée prendre unverre... Y va au party pour foirer. D'ailleurs, Le Québécois ne s'enivre pas... Y vire une brosse.

Le Québécois ne prend pas une bière... Y prend un six pack.

Le lendemain, le Québécois n'a pas la gueule de bois... Y r'lève d'une brosse.

Le Québécois n'est pas fatigué... Y'est vedge.

Le Québécois n'a pas oublié son antisudorifique... Y sent le swing.

Le Québécois ne déteste jamais rien... Y'haït ça.

Le Québécois profite de la vie... Y prend ça cool.

Le Québécois va bien... Y feel. C'est presque une langue, et c'est presque un pays. Comme disait Réjean Ducharme: "Nous y sommes,soyons-y". Moi, je nous aime comme ça: Vive leQuébec!!!

**Évidemment ce ci n'est pas une injure avec qui que ce soit mais plutôt un texte humoristique du langage québécois.

La culture québécoise

Le Québec est devenu le ferment d'une cultureprolifique, dynamique et originale, portée par desartistes et des œuvres qui font aujourd'hui letour du globe. Bien sûr, ce succès est particulièrement visible dansle domaine des variétés dont quelques figuresemblématiques pourraient être le Cirque du soleil,Céline Dion ou le Festival Juste pour rire. Mais lacréativité québécoise s'auréole, depuis plusieursannées, d'une notoriété internationale en théâtre, enmusique, en danse, en cinéma, en littérature, en artsvisuels, en publicité, en multimédia… À traversla francophonie et le monde, l'audience et l'influencedes artistes québécois sont bien supérieures à cellesdu poids démographique du Québec. La qualité de la création québécoise naît d'unétonnant foisonnement. À eux seuls, trois chiffresindiquent une offre culturelle québécoise dont laquantité impressionne pour une population de septmillions d'habitants : presque 6 000 titres de livrespubliés chaque année, environ 2 000 spectaclesdifférents en arts de la scène et près de 500institutions muséales. L'impulsion financière d'un ministère québécois dédiéà la culture dès 1961, essentiellement dirigée vers laformation, la production et la diffusion artistiquesprofessionnelles, aura certainement constitué unlevier essentiel à l'essor de la culture québécoise.Car c'est dans la foulée des mesures gouvernementalesmises de l'avant par le Québec, que sont nés descentaines d'organismes artistiques, quelques grandesinstitutions culturelles nationales, un réseau deConservatoires, des centres d'archives, desbibliothèques, des musées, des librairies, desgaleries d'art, des centres d'exposition, des sallesde spectacle et quantité de festivals artistiques...qui ont favorisé une grande vitalité artistique. "Dans un pays tranquille, nous avons reçu la passiondu monde" écrivait la romancière et poète Anne Hébert.En Amérique du nord, le Québec se démarque notammentpar sa culture. Déjà, la langue française en constitueun trait distinctif fondamental. Mais les traces del'occupation européenne du dix-septième et dudix-huitième siècle y sont aussi beaucoup plusimportantes, révélant un patrimoine particulièrementriche pour cette portion du "nouveau" continent. Et,l'ouverture aux cultures provenant d'ailleurs y esttangible, notamment à cause d'affinités culturellesfortes avec l'Europe et à cause de l'habitude mieuxprise des produits audiovisuels doublés, du grandimpact populaire des différents festivals culturels etde l'apport culturel des vagues successivesd'immigration. Langue française, héritages autochtones et européens,proximité des États-Unis et influences venues del'immigration placent ainsi le Québec à un carrefourculturel original, au confluent de l'Europe et del'Amérique. source:http://www.gouv.qc.ca/Vision/Culture/CultureQuebecoise_fr.html

Feliz Aniversário!

Um grande obrigada aos meus alunos particulares e da escola que fizeram festa pelo meu aniversário com direito a bolo de chocolate e tudo mais!!!
Voces não existem! Obrigada pela festa no Orkut! Voces me emocionaram!

Abraços a todos!

Paris é uma festa!

Parabens Egeu e Beth!

É verdade que Paris é uma festa para quem sabe aproveitar.

Esse post é para voces...

PARIS

Louvre
Tente deixar sua visita para o primeiro domingo do mês. Os museus nacionais têm entrada gratuita nessa data.
(99, rue de Rivoli - 40-20-53-17 - 6 a 8,50 euros - fecha as terças)

Dorsay
(62, rue de Lille - 40-49-48-14 - 9,50 euros - fecha as segundas)
Pompidou
(Place Georges Pompidou - 44-78-12-33 - 8 a 10 euros - fecha as terças)

Carnavalet
(23 rue de Sévigné, 44-59-58-58 - fecha as terças)

Museu de Arte Moderna da cidade de Paris
(11 Avenue de Président Wilson, 53-67-40-00 - fecha as segundas)

Outras opções (alem da torre Eiffel para se ter uma otima vista da cidade)

Ultimo andar do Centro Georges Pompidou (pelo elevador que leva ao restaurante)
Outras boas opções são o mirante do parque de Belleville e a escadaria da Sacré Coeur(de longe a minha preferida)

Vá de Vélib
Com mais de 300 endereços - 30-79-79-30
velib.paris.fr
O aluguel das bicicletas sai por um euro o dia e 5 euros a semana.
Existem ciclovias ao longo do Sena!

Se preferir o transporte público, não se esqueça de fazer uma Carta Orange (16,30 euros
para um semana e 53,50 para um mês) Pode ser usada no ônibus e no metrô.

Piquenique na ilha de Saint Louis? Sim! Alguns de nós acham que piquenique é coisa de farofeiro, mas na Europa e sobretudo em Paris é muito comum nos parques e até na beira do Sena.

O Monoprix (71, Rue Saint-Antoine, 42-74-13-73) é o melhor lugar para comprar produtos gourmets - os da marca Monoprix são mais baratos e excelentes.

O Jeanne D'arc (3, Rue de Jarente, 4887-6211 tem diárias a partit de 60 euros)
O Ibis Bastille Opera (5, Rue Breguet - 4929-2020 - diárias de 65 a99 euros)
O Ibis Bastille Faubourg Saint-Antoine (13, Rue Trousseau - 4805-5555 - diarias de 49 a 99 euros) esses hotéis são novos e ficam perto de tudo.

Os hotéis do selo Mije (6, Rue de Fourcy - com diárias de 28 euros em quarto coletivo e 66 individual- 4274-2345) têm uma proposta diferente, são tres elegantes mansões do século 17 que abrigam seus hotéis.

Para comprar livros, ninguem vende mais barato do que Gibert Jeune (2, Place Saint-Michel - 5681-2222 - gibertjeune.fr ) e Gibert Joseph (34, Boulevard Saint-Michel - 4441-8855)

Não se esqueça que o Marché aux puces de Clignancourt funciona nos sábados, domingos e segundas - no metro Porte de Clignancourt.

Beijos e Bon Voyage!

XXVI Bain Linguistique de l'APFESP

Campos do Jordão, 30 e 31 de maio e 1º de junho de 2008

A programação e ficha de inscrição estarão disponíveis no site da APFESP sexta-feira, dia 18/04.

Inscrição:
Enviar a ficha de inscrição preenchida individualmente, com o pagamento dos cheques (3 no caso de parcelamento) nominais a Plenitude Eventos nas seguintes datas: 25/04 - 20/05 - 16/06 para:
PLENITUDE EVENTOS
Rua Marselha, 162 – Jaguaré – São Paulo – SP – CEP 05332-000
Tel.: 3714-3558 - Tel.Fax.: 3714-7218 - comercial@plenitudeeventos.com
Contatos: Cristina e Isabel
OBS.: Guardar uma cópia da ficha de inscrição.

Informamos que a APFESP reservou ônibus para o Bain. O custo é R$70,00 (ida e volta).
Os interessados devem fazer a reserva e o pagamento na Plenitude Eventos.
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Deux informations importantes concernant le concours "Allons en France 2008"

1. Nouvelle date de clôture du concours : le mercredi 7 mai 2008.

2. Le slam ne sera pas obligatoirement accompagné d'un fond musical.

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Concurso para Professor de Francês – Universidade Federal de Viçosa
As inscrições se encerram no dia 09/05.
Para maiores informações clique aqui

Bolsa de estudos para professores de Frances

Concurso Cultural Québec 400 Anos

Bolsa de Estudos para Professores de Francês
Celebrando o quadricentenário da Cidade de Québec, a Embaixada do Canadá, com o apoio do CEC e da Federação Brasileira de Professores de Francês - FBPF, promove o Concurso Cultural Québec 400 Anos para professores de francês de todo o Brasil.O(a) autor(a) da melhor redação em francês sobre o Québec ganhará como prêmio uma bolsa de 01 (um) mês na Universidade Laval, na Cidade de Québec, além de uma ajuda de custo no valor, em reais, equivalente a CAD$ 4.500,00 (quatro mil e quinhentos dólares canadenses), tarifa de março 2008, para a compra do bilhete ida e volta aéreo Brasil - Canadá, alimentação e hospedagem durante o período do curso.Para mais informações clique aqui

Lose Weight Without Dieting

Great news! You can ditch your diet for good and still hit your happy weight. Science has finally proven what you've probably suspected for years--that following a restrictive food plan can make you more likely to overeat. Researchers at the University of Toronto tempted a group of women who were cutting their calorie intake with a plate of cookies and then put the same treats in front of women who weren't trying to lose. Not only did the dieters dig in, but they ate 66 percent more goodies than their nondieting peers. "Women end up feeling so deprived on weight loss plans that they break down and binge," says Tracy Tylka, Ph.D., associate professor of psychology at Ohio State University at Marion. We at self have a better way to slim down: nine simple lifestyle switches that will help you shrink your waist effortlessly!

Frances para imigrantes ainda no Brasil

Do Blog do Manuel e Rose

Amigos, boa noticia.O governo do Quebec anuncia investimentos em cursos de Francês para ajudar os imigrantes ainda em seu país de origem.Isto facilitará a integração de novos imigrantes ainda este ano.Segue links que falam sobre o assunto.

Para mais informações Clique Aqui

Agenda Cultural

COMMENT DIMINUER LA DISTANCE ENTRE LECTURE ET PRODUCTION
- DE LA REALITE A LA FICTION -

En partant de textes écrits (articles de presse et extraits littéraires) ce cours proposera des stratégies et des activités censées aider le lecteur/apprenant à développer des compétences pour la construction du sens et à produire de façon indépendante. On cherchera à intercroiser des activités de lecture, grammaire et rédaction de textes.

Prof. Cristina Nagle (UNICAMP)

Date: les 5, 12 et 26 avril 2008
Horaire: de 13h30 à 17h30
Lieu: siège de l’APFESP, av. Paulista, 1499 – cj. 702

Inscriptions jusqu’au 31 mars:

Par l’envoi de la fiche d’inscription avec les chèques ou directement à l’APFESP.
Nombre de places limité à 20 personnes.

Associés (cotisation 2008 réglée): R$ 165,00 (en 3 chèques de R$ 55,00)
Non-associés : R$ 330,00 (en 3 chèques de R$ 110,00)
(Chèques pour les 30 mars, 30 avril et 30 mai)



Matinée sur le slam à l'APFESP


Date: le 5 avril
Horaire: de 9h00 à 12h00
Avec: Claudine Franchon-Cabrera (Consulat Général de France) et Aurélie Puna
Prix: R$ 5,00

L'atelier d'initiation sur le slam se propose de vous initier au slam, en vous en présentant ses origines, la façon dont il s'est construit et propagé.
Bénéficiant d'un engouement populaire et médiatique, le slam est aujourd'hui une expression artistique forte qui soulève les passions, pousse à la prose poétique. Il est, dans son essence, participatif et au coeur des sensibilités contemporaines.
A travers la construction d'une scène de slam que nous vous proposons d'élaborer ensemble, dans un style qui sera vôtre, nous vous invitons à préparer vos étudiants à vivre le français autrement, dans sa mouvance actuelle, et à emboîter le pas du concours "Allons en France 2008". Ce concours particulièrement contemporain dans son essence est le reflet d'une langue en création.
Nous vous souhaitons nombreux !

FRANCOFOLIA - Comemoração do Dia Internacional da Francofonia
Mackenzie - 18 de março, terça-feira

Programação

13h30 - Langues Françaises: histoires...O Québec, Caribe e África francófonos

Mesa Redonda
Profa. Dra. Diva Damato (USP)
Profa. Dra. Margarida Petter (USP)
Profa. Dra. Samira Iunes (USP)

Auditório Benedito Novaes Garces (Prédio 9)
Universidade Presbiteriana Mackenzie
(15h30 - Apresentação da APFESP por membros de sua diretoria)

16h30 - La chanson française aujourd'hui
Bruno Boulay

Apresentação
Auditório Benedito Novaes Garces (Prédio 9)
Universidade Presbiteriana Mackenzie

18h30 - La Francophonie à l'écran - Francofonia e Interculturalidade

Profa. Dra. Ligia Fonseca Ferreira (AF)

Café Pensamento
Centro Histórico - Prédio 1
Entrada gratuita
Reservas: (11)2114-8661 ou (11)2114-8134

Agora em São Paulo

Escritório de imigração do Quebec agora em São Paulo!

A solicitação do Certificado de Seleção que antes devia ser enviada a Buenos Aires a partir do dia 3 de março de 2008, já deve ser enviada para:

Escritório de Imigração do Québec

Avenida Eng. Luis Carlos Berrini, 1511
Salas 151 e 152
04571-011 - São Paulo SP
Brasil


Se voce pertence aos seguintes países:


Argentina
Brasil
Chile
Paraguai
Uruguai

Palestra

Top Canadian Universities Visit São Paulo

O Centro de Educação Canadense reunirá com exclusividade para você as melhores universidades do Canadá. Participe da palestra e descubra como fazer seu bacharel nas mais diversas áreas em uma universidade renomada mundialmente.

O evento contará com a presença de representantes das seguintes Instituições: University of Victoria, University of British Columbia, Emily Carr Institute, University of Toronto, Carleton University, University of Waterloo e St. Thomas University.

Participe gratuitamente da palestra e obtenha todas as informações para fazer sua graduação em uma das melhores universidades canadenses.

Data: 28 de fevereiro de 2008

Horário: 19:00hs

Local: Hotel Intercontinental

Endereço: Alameda Santos, 1.123 - Jardins

Inscreva-se já ou, para mais informações, clique aqui.

Five tips to free yourself from common dating traps

Are Bad Dating Habits Keeping You Single?

Five tips to free yourself from common dating traps

By Lisa Steadman, The Relationship Journalist


In the search for love, it's all too easy to get sidetracked by bad dates, broken hearts, and bad love habits. And while bad dates and broken hearts are part of the dating journey toward happily-ever-after, bad love habits can and should be avoided at all costs.
So what's a bad love habit? Any dysfunctional, destructive, difficult belief or habit you have towards love and relationships that's keeping you from finding, attracting, and/or maintaining a healthy relationship. The following are some common bad dating beliefs:
You choose potential partners who are incapable of meeting your emotional needs.
You think love has to be difficult, painful, and/or hard.

You think your potential partner is going to fix whatever you don't like about yourself or your life.
You think your potential partner is going to fix whatever you don't like about yourself or your life.
You believe time is running out on your search for love and/or your chance to have children.
If any of the above sound familiar, don't worry. You're not a lost cause. In fact, with a little time and effort, you can turn things around! What follows are five simple and effective tips and techniques geared toward helping you break free of limiting relationship beliefs and bad dating habits. Practiced over time, you can and will kick any bad dating habit -- for good!
1. Identify the dating traps you're stuck in
Think you've got to miraculously solve all your problems before you'll be deserving of love? Convinced there are no good "ones" left? Or do you believe that your perfect partner will one day swoop in and magically save you from your life? If any or all of the above sound familiar, chances are good that you suffer from some common dating traps. In order to become a successful single, you first need to free yourself from these traps. Acknowledging the traps you're stuck in is the first step. Next, you've got to break free of these traps, as well as any other limiting or destructive beliefs that are keeping you stuck. To find out how, keep reading.
2. Assess your excess baggage
Next, it's important to get honest with yourself about what you might be lugging around with you on dates (or in life in general). What are you holding onto that no longer serves you? Rejection, disappointment, betrayal? This is from your past, not your present or future. If you've got negative or destructive beliefs or fears weighing you down, you owe it to yourself to dump that excess baggage!
3. Dump your excess baggage
In order to have a happily ever after future, you have to first believe you deserve finding a mate. Gather those painful memories, that chip on your shoulder, any residual anger from past relationship experiences, and tell them they've got to go. Thank them for the lessons you've learned and tell them that it's now time for you to stand on your own two feet. In your mind's eye, give them the heave-ho! Next, start visualizing the kind of life you want to have, complete with your dream job, perfect partner, ideal home, etc. By getting clear about what you want, you give yourself permission to attract it.
4. Stop putting off your life and/or personal happiness
So many of us put off personal happiness waiting for some external result like "I'll be happy when I lose weight, when I pay off my debts, when I get a better job." The truth is, you deserve to enjoy your fabulously imperfect life right this very minute!
When you stop putting off happiness, you start attracting happy people, healthy relationships, exciting and new opportunities.
When you stop putting off happiness, you start attracting happy people, healthy relationships, exciting and new opportunities. Instead of postponing joy until something external happens, today's the day to start celebrating the joy in your everyday life.
5. Embrace a new dating vocabulary
Now that you're baggage light and dating-trap free, it's time to introduce a new vocabulary to your dating belief system. Every morning and night for 30 days, practice the following exercise: Say to yourself "Love/dating/my ideal relationship is..." and then fill in the blank with the appropriate words (words like healthy, whole, loving, fun, etc.). By creating a new vocabulary for yourself, you may be surprised at how your outlook on dating and relationships changes, and as a result, you'll start attracting happier and healthier potential partners. Love that!
So there you have it -- five simple dating tips and techniques to help you break free of limiting relationship beliefs and bad love habits. May you learn them, love them, live them. In doing so, you just may fall in love with your life all over again, not to mention exponentially increase your chances of future relationship success.
Good luck and happy dating!

SOS Francais - suite

Moi, quelquefois, je mets les pieds dans le plat. Mais aussi, bien que pas trop souvent, je me mets le doigt dans l’œil. Demandez à Mírian ! Heureusement qu’elle est toujours là pour me mettre du plomb dans la tête. Comme je ne tiens pas à me mettre quelqu'un à dos, j’essaie de mettre tout mon cœur dans ce que j’entreprends. A vous de jouer. Une médaille en chocolat à celui ou celle qui trouve le sens de ces expressions idiomatiques ! Bon courage!

Jean-Louis.

Volto na quarta-feira!

Olá pessoal, volto na quarta, alunos da Thompson, teremos aula na quarta a noite.

Alunos particulares, voltamos na quinta-feira! Bom feriado a todos!

Aprendendo a ensinar?

Definindo o nivel do aluno num curso de Ingles (para criar uma boa aula num curso em Portugues, ver o post A Estrutura de uma Aula

Esse topico é uma resposta a uma jovem professora, vou postar aqui porque pode ser útil para mais alguem. E outros podem contribuir com sua experiencia.

A melhor resposta a essa pergunta eu obtive de voce mesma; "um professor é uma aluno mais adiantado, que partilha seu saber e ajuda o aluno a estudar!" :)

Antes de mais nada é importante definir o nível do aluno, essa divisao de materia é variavel e dependera do metodo escolhido. Aqui vai uma sugestao, mas pessoalmente prefiro os métodos que me permitem apresentar algumas nocoes de presente, em seguida passado e em seguida futuro, para o aluno adquirir mais liberdade com o idioma logo de inicio. Mas existem controversias.

Por exemplo, o fato do To Have só aparecer no Lower Intermediate nao quer dizer que nao tenha entrado antes, mas que vai ser estudado ou de uma maneira mais aprofundada mais tarde ou em outro contexto.

Essa divisao é do ABA English


BEGINNERS
Para o aluno que esta comecando do zero (O aluno vai adquirir em média 500 palavras nesse nível)

- Personal pronouns

- The verb To be in the simple present

- Contractions with the verb to be

- Articles and nouns

- Greeting

- The alphabet and the spelling

- Numbers

- Telling the time

- Days, months, ordinal numbers and dates

- How to speak on the phone

- Question tags with the verb to be

-Verbs
Simple Present

- The auxiliary verb to do

- Adverbs of frequency - always, sometimes, ...

- What, which, ...
How, what ... Like
Who, where

- In, at, on as prepositions of place

- Why, when
In, at, on as time prepositions

Question tags with the verb to do


LOWER INTERMEDIATE
Para alunos que já possuem algum conhecimento de Ingles tambem chamados de falsos principiantes (devera adquirir uma média de 600 palavras nesse nivel)

- The verb to have in the affirmative

- To have in questions and negative sentences

- Some , any

- There is - There are

- Adverbs of quantity - much, many, ...

- Possessive adjectives - my, your, ...

- Demonstrative pronouns and adjectives - this, that, ...

- The possessive form

- Possessive pronouns - mine, yours, ...

- Object pronouns - me, you, ...

- Qualifying adjectives -
big, good, high, ...

- How to express age

- Present Continuous

- Present Continuous and Simple Present

- Future with Simple Present and Present Continuous

- Future with will

- Shall for offer and suggestions

- Request with will and would

- Future with going to


INTERMEDIATE
Para quem tem um nível médio de Ingles (deve possuir um vocabulario de 600 palavras aproximadamente ao fim desse nível)

- Modal verbs
Can
Can: questions, requests and permission

- Polite requests - Could you ...?, May I ...?
Questions with modal verbs

- Must and to have to

- Questions with must and to have to

- Negative sentences must, should, ...

- to be in the Simple Past in the negative

- Conditional sentences with the present

- Conditional sentences with the future

- Conditional sentences with will - can, must, may, might

- if - unless, in case, ...

- to be in the Simple Past in the affirmative

- to be in the Simple Past in questions and answers

- there is - there are in the simple past

- Regular verbs

- Regular verbs in Simple Past

- Irregular verbs

- Irregular verbs in the Simple Past

- Simple Past in questions and negative sentences

- can in Simple Past

- to have to in the Simple Past

- Question tags in the simple past


UPPER INTEMEDIATE
Para alunos com alto nível de conhecimento de Ingles (neste nível o aluno tera palavras)

- The verbs to say and to tell

- Imperative

- Adverbs of quantity - very, so, too, ...

- Adverbs of quantity - too much, too many, ...

- Prepositions of place - between, under, ...

- Prepositions of movement - to, from, ...

- Verbs of the senses

- Comparative adjectives

- Other comparatives

- Superlative adjectives

- Adverbs of manner - quickly, quietly, ...

- Other adverbs: time, place, ...

- Present Perfect

- Since, for, just
Not yet, still not, never
Yet?, already, still
Ever?, how long?

- Simple Past versus Present Perfect

- Present Perfect Continuous

- Past Perfect

- Past Perfect Continuous


ADVANCED
Para alunos com um nível muito alto de Ingles ( Com a aquisicao de em média mais 600 palavras, acumulando um total de 2900 palavras ou mais dependendo de seus habitos de leitura)

- Compounds words with some

- Compounds words with any

- Compounds words with no

- Compounds words with very

- The pronoun one

- The adverb else

- Expressions of frequency

- Impersonal sentences with it

- I also like it, me too, so do I

- I don't like it either, neither do I

- Why don't ...?

- Past Continuous

- Gerund

- Gerund after prepositions

- Gerund after verbs

- Gerund after adjective + preposition

- Gerund + to do

- To do versus to make

- Gerund + to go

- To go + preposition - go on, go for,

- To get

- To get + preposition - get to, get in, ...

SOS English

Denise perguntou, Sarah Brush respondeu:

Tenho uma pergunta interessante... nos explique quando usamos o "if" e o "whether". Muitas vezes em português tem o mesmo significado e em inglês?Segunda pergunta... como vc traduziria "uttering"?É isso ai, Bjao,

Resposta:

"if", "whether" and "utterance"
good questions, and interesting to answer, because the use of "if" and "whether" depends on the context of the sentence.
i'm assuming that this question is based on the translation of your word "se". "se" can be "if" or "whether". and it is even good for english speakers, because i don't think that we use them correctly. it isn't hard to mix up, because "if" and "whether" are synonyms of each other. if you look in the dictionary, you'll see "whether" as one of the breakoff definitions for "if". the best answer i can give you, is that "if" is a conjunction that can be used for almost all imaginary clauses...examples of imaginary clauses:

1. IF it rains today, i won't go to the store.

2. i'll make a good grade IF i study hard. these clauses are imaginary, because they are not certain. IF they were certain, they would be a statement. : )

"whether" refers more to a specific imaginary clause, usually with only two outcomes. Webster's dictionary has the following definition: "which/whichever one of the two". not a very concrete definition, but it does show us that it is in a situation usually with two options:

1. he wondered WHETHER or not the mail had come. (either the mail came, or it didn't)"if" and "whether" can be used for the same situation. for example: 1. IF it rains today, i won't go to the store.

2. i'll go to the store, depending on WHETHER or not it rains today. in everyday english, "whether" is not used as much. "If" is not only much easier to say, but much easier to use loosely, as is the norm for colloquial language. *But please, give me an example of something in Portuguese, and then i can give you a more visual example to help you out.

Webster's defines "utterance" as 2 things:

1. vocal expression

2. power, style, manner of speakingto "utter" something really means to "say" something.it is simply a creative way to say "speak".

eh isso.

Sarah Brush

Americans go to Mexico for a cheaper perfect smile

By Robin Emmott Fri Feb 1,
CIUDAD JUAREZ, Mexico - It was fear of the hefty bill as much as fear of the drill that kept American musician Don Clay away from U.S. dental clinics for 30 years.
When a sorely infected tooth eventually drove him to the dentist last month, it was to a clinic in a Mexican border city better known for violent crime and drug cartels.
Shrugging off concerns about hygiene and Mexico's brutal drug war, thousands of Americans are heading to Ciudad Juarez and other Mexican border cities for cheap dental treatment.
"I had to get my teeth fixed. I need a perfect smile to make a successful career in music. Treatment in the United States is so pricey," said Clay, a Texan trying to get a record deal as a hip-hop artist.
U.S. dental treatment costs up to four times as much as in Mexico, making it tough for uninsured Americans to treat common problems such as abscessed teeth or pay for dentures.
A dental crown in the United States costs upward of $600 per tooth, compared to $190 or less in Mexico.
Aspiring Mexican dentists are moving to border cities in droves and are luring American patients away from farther flung discount destinations such as Hungary and Thailand.
Americans have long crossed the border for cheap medicines, flu vaccines, eye surgery or specialist doctors, but dentists are now in highest demand.
Dental clinics are on almost every block in central Ciudad Juarez, ranging from dingy dives to clinics that look more like posh hair salons. Getting there involves dodging prostitutes, drug pushers and cowboy-boot sellers.
BARGAIN-HUNTING
"We've gone from a handful of patients when we started 2-1/2 years ago to 150 new patients a month," said Joe Andel, an American who owns the Rio Dental clinic in Ciudad Juarez with his Mexican dentist wife, Jessica.
Rio Dental, which uses U.S. labs to make its crowns, picks patients up at the airport in El Paso, Texas, across the border and has treated people from as far away as Alaska and Hawaii.
"The Internet makes this possible. It allows patients to find us and research us and shows we can do dental work of equal or superior quality to the United States," Andel said.
Internet bloggers swap stories and compare notes about Mexican dentists, but it always comes down to money.
Dentistry in the United States has become prohibitively expensive for some patients, with bills that can run to tens of thousands of dollars. Malpractice insurance premiums, operating costs that are much higher than in Mexico and dentists seeking to claw back the rising cost of their tuition all weigh.
Even among Americans who have medical insurance, many find they are not covered for treatment other than the basics, and paying on credit means high interest payments.
"I did $4,000 of dental work in the United States and put it on my credit card. Because of the interest, I only paid off $400 in three years," said a U.S. teacher from New Mexico getting treatment in Ciudad Juarez who gave his name as Bill.
Cosmetic dentistry, which insurers do not cover and which can be paid in dollars in many Mexican border clinics, is also popular, Ciudad Juarez dentist Luis Garza said.
"If you want a perfect smile, you have to pay for it, and we can do it cheaper, that's all," he grinned.
(Editing by Catherine Bremer and Eric Beech)

SOS Francais

Estou transferindo para esse espaco nosso SOS frances, da nossa comunidade no orkut Mes Amis. Anne Marie fez um excelente trabalho lá, mas as pessoas nem sempre podem consultar aquele espaco em especial porque esta infestado de vírus, por isso vamos transportar aos poucos.

Pergunta:

Bonjour! Ça va Anne Marie?Peut etre vous pouve nous parler un peut des expretions avec metre, c'est dificille a retenir.Par exemple:mise en oeuvre/mise a jour...Aujourd'hui j'ai vu dans un magasine"mise à bas" j'étais surpris!

Resposta:

mettre ....sous totes ses formes
interessante la question de Bernardo ..j'ai été sidérée par le nombre d'expressions qu'on a avec le verbe "mettre" ...une recherche sur internet ( que j'ai un peu adapté) m'a donné les résultats suivants nb: qn=quelqu'un qch=quelque choseMETTRE

1. mettre du temps - J'ai mis plus d'une heure pour venir : il y avait tellement d'embouteillages.

2. mettre qch au point - Le photographe met au point son appareil photo avant de faire des photos.

3. mettre des ingrédients : du sel, du sucre, du poivre, etc- Tu ne mets pas de sucre dans ton café ?

4. mettre qch en place ( = l'installer ) - Le service d'urgence est mis en place pour aider les blessés.

5. mettre qn à la porte, à pied ( = le renvoyer ) - Si on me met à la porte, j'ai peur de ne rien trouver d'autre à mon âge.

6. mettre qch dans, sur, sous, etc., - Elle met toujours son portable dans le sac.

7. mettre des vêtements : une chemise, un pantalon, etc.,...- Elle va mettre sa plus belle robe pour aller à la soirée.

8. mettre le couvert, la table - Nadine, mets le couvert, s'il te plaît. Le dîner est prêt.

9. mettre de l'ordre (=ranger) - Le dimanche, je mets de l'ordre dans ma maison.

10. mettre qch en ordre / en désordre - Le dimanche, je mets ma chambre en ordre !

11. mettre ( qch, qn ) bas, à bas ( = abattre ) - On doit mettre bas ce mur.

12. mettre bas ( = accoucher ) La vache a mis bas cette nuit.

13. mettre qch en cause ( = trouver une raison à un accident)Il y a eu un crash d’avion, les experts mettent en cause la qualité du carburant)

14. mettre qch en mouvement, en marche, en service, en vente -

15. mettre qn à un endroit (= l'y mener, l'y accompagner ) - Le taxi nous a mis à la gare.

16. mettre qn en danger -

17. mettre qn en liberté ( le libérer ) -

18. mettre un malade en observation -

19. mettre qn en congé -

20. mettre qch à faire - mettre du café à chauffer, mettre du linge à sécher



METTRE ..... suite 1
21. mettre de l'argent, une grosse somme sur, dans, etc., mettre une grosse somme d’argent dans une affaire

22. mettre obstacle ( = empêcher )

23. mettre qn en colère, en fureur

24. mettre un enfant au lit( = le coucher)

25. mettre sur scène

26. mettre de l'huile sur le feu ( = envenimer une querelle )-
. mettre sous les yeux, sous le nez ( = montrer ) -

28. mettre sur le dos de qn ( = faire endosser la responsabilité -

29. mettre à l'épreuve ( = éprouver ) -

30. mettre la main sur qn (= l'arrêter) -

31. mettre la main à la pâte ( participer à un travail)-

32. mettre en présence ( = confronter )

33. mettre de côté ( = réserver ) -

34. mettre au monde ( = donner naissance ) -

35. mettre qn, qch à l'abri ( = l'abriter ) -

36. mettre de l'eau dans son vin ( = se modérer )

37. mettre qn à la tête d'un groupe

38. mettre qch à l'envers -

39. mettre qch à l'endroit

40. mettre la radio, la télévision, un disque -

41. mettre de la musique

42. mettre des couleurs -

43. mettre qch en bouteilles -

44. mettre la main sur le front, ses mains derrière le dos -

45. mettre qn à mort ( = l'exécuter )

46. mettre qch en lumière -

47. mettre en contact -

48. mettre en terre ( = planter )

49. mettre son nom, sa signature ( au bas d'une lettre, etc., )

50. mettre les bouts, les voiles ( = s'en aller ) -


METTRE ... suite 2
51. mettre qch en état ( = le préparer ) -

52. mettre un texte en français ( = traduire ) -

53. mettre du soin, de l'énergie à faire qch, mettre tout son coeur dans un travail

54. Il y met du sien ( = Il y met de la bonne volonté,Il a donné, payé de sa personne ) -

55. mettre dans le bon chemin -

56. mettre en forme ( = composer d'une manière régulière ) -

57. mettre les points sur les « i » ( = insister et préciser ) -

58. mettre bas les armes -

59. mettre qn de bonne / mauvaise humeur -

60. mettre qn hors de soi -

61. mettre de grands espoirs en qn ( = fonder )

62. se mettre du parfum -

63. se mettre à l'aise -

64. se mettre à genou -

65. se mettre debout ( = se lever ) -

66. se mettre devant, derrière qn, à côté de qn, etc.,

67. se mettre dans l'esprit, dans la tête ( = s'imaginer )

68. se mettre à l'abri ( = s'abriter )

69. se mettre à l'eau ( = se baigner ) -

70. se mettre à table ( = s'attabler ) -

71. se mettre dans un fauteuil ( = s'y asseoir ) -

72. se mettre dans une mauvaise situation

73. se mettre dans la peau de qn ( = à sa place ) -

74. se mettre nu -

75. se mettre en colère -

76. se mettre d'accord ( sur qch ) -

77. se mettre de la partie ( = s'associer ) -

78. se mettre du côté du plus fort ( = se ranger du côté )

79. se mettre en communication avec qn ( = entrer en communication avec )

81. se mettre aux mathématiques ( = commencer à les étudier )

82. se mettre au travail, à travailler

83. se mettre à rire, à pleurer, à boire, etc., - Il se met à pleuvoir.

84. Le temps se met au froid ( = devient ) -

85. Il ne sait plus où se mettre ( il est honteux, gêné, embarrasé )

86. Il faut se mettre de la ceinture ( =se priver )

87. Quelle drôle d'idée il s'est mise dans la tête ! ( = se fourrer ) -

88. Elle n'a plus rien à se mettre ( =elle n'a plus de vêtements pour s'habiller convenablement -

89. Mettons que je n'ai ( ou que je n'aie ) rien dit ( = admettons que, supposons que ) -

90.METTRE ... fin
si une expression vous échappe et vous interpelle ....je peux vous répondre

Galeria de Alunos e ex-Alunos

Esses são os alunos que todo professor gostaria de ter! Alunos com quem aprendi muito e que enriqueceram minha vida de muitas maneiras. A lista está longe de estar completa. Descobri que não tenho fotos digitais de todos, mas vou continuar postando! em breve mais fotos...

Rafael Galvão
Rafael é professor de Ingles e estudava frances comigo, e como nos divertíamos :) Éramos os campeões da risada, nunca vi. Temos em comum o fato de sermos aventureiros, ele ama viajar e conhece boa parte do globo. As viagens dele são suuuper interessantes. Alem de ser um aluno excelente e um profissional competente é um amigo querido que a gente nunca quer perder!

Jocelin Lima
A maioria de voces conhece a Jo, pelo menos os alunos do grupo de imigracao, porque ela ajuda todo mundo! e é amada por todo mundo!
Jocelin é um grande exemplo de disciplina, organizacao, determinacao e companheirismo. Além de ser a alegria em pessoa. Um privilégio conhecer voce Jocelin!

Anderson Grigio

Ele está no Canada, fazendo mestrado e se preparando para prestar concurso público lá.

Anderson além de aluno foi um amigo querido que me ajudou muito com seu apoio e conselhos na área financeira. É um cara que consegue um equilibrio entre disciplina e qualidade de vida.

Um tipico Quebecois :) Saudades!

Karen

Ela já é fluente em Ingles e Espanhol e agora está estudando Frances, fico impressionada com a determinacao dela, esta no terceiro idioma, já terminou a faculdade e está partindo para a pos-graduacao. Tem muitos sonhos e vai realizando uma a um, com muito charme e disciplina :)

Marcelo Campero

As aulas com Marcelo são super proveitosas, ele é um dos maiores exemplos que conheco de determinacao e empenho! Formado pelo ITA, e fluente em alguns idiomas, tudo que esse cara faz ele faz bem feito! Aprendo muito com ele, existe uma troca consistente de informacao e conhecimento.

Andrea

Uma docura só! Andrea é outra dessas meninas que sabem o que querem e está disposta a pagar o preco pelo seu sonho. É uma batalhadora, porem perder a ternura jamais. :) Voce é 10 !

Fabio Alves

Fez um curso de Frances Instrumental para o mestrado da USP e passou com 9! Fábio é muito querido e sinto falta das nossas aulas super divertidas e ricas. Fabio parece um raio de sol, náopor ser louro, mas por ter um brilho uma alegria que se espallha!

Fernanda

Nem preciso dizer que ela ama uma aventura né? :) Admiro muito essa menina que tem objetivos claros e luta por ele com muito animo e bom-humor! Ela vai longe, que ninguém duvide :)

Eduardo

Aluno por muitos anos, mais que um aluno um amigo que me ajudou em momentos decisivos da minha vida. Aprendi muito com ele. Se náo fosse um alto executivo teria sido um fantástico psicologo :)

Rosemirian

Quem a conhece admira, uma garota forte e doce (essa do meio) que sabe muito bem o quer da vida. Fisioterapeuta. saudades de voce menina :)

Jurij

Talento indiscutivel para idiomas, Jurij (Leia Iuri) tem uma empresa de balões e o cobriu os Jogos Pan Americanos com o super balão com o símbolo dos jogos.

Camila Santucci

Meiga e criativa, assim eu definiria Camila, garota que sabe o que quer, é também fisioterapeuta, saudades!

Allan Klein

Fez um curso até que rápido e foi fazer um estágio na Renault em Paris. Allan me dava conselhos que sigo até hoje, Se não fosse engenheiro teria sido um bom psicologo! :) Valeu Allan!

Vanessa Bianqui

Vanessa, voce está com carinha de crianca nessa foto! Ela é quietinha mas bastante determinada, e centrada nos seus objetivos.

Rodrigo Valin
Super divertido, ele é ator, e suas pecas sáo sucesso. nossas aulas eram sempre muito divertidas. Pena que seus horários (e os meus) viraram uma loucura! :)

Irona Cael!

Ela foi a minha aluna mais ajato :) mas marcou para sempre, ela é uma explosão de vida e alegria! Inquieta e aventureira, morou na Franca como era seu sonho, e está de volta no Brasil.

Marcelo SolleroEle chegava sempre com sono e com muitas histórias para contar. Visionário, já realisou muito dos sonhos que me contava nas aulas :) Um deles; ele abriu um Centro Cultural na Vila Mariana!